步入高中任教的第一个学期里，我所任教的是高一(3)班，那里有很多值得我教学中回味的事情。

　　那是一个周末下午第三节课刚结束，我急冲冲地从二楼的办公室捧着作文本来到四楼的教室。上午的语文作业学生们完成的不是太好，我想趁着放学前的这几分钟给学生们讲解。但我心中也明白，这时候来分析语文问题是犯了教学的大忌。孩子们经过一天的学习，同时也是一个周末的缘故，身心已经有些疲惫，再加上归心似箭，听课效果不是太好。可此时我顾不了这么多，这么重要的题目，如果不加讲解，感觉自己心里像有个疙瘩。

　　一到走廊，就远远听到教室里传来嘈杂声。我有点生气，因为自己是班主任兼语文教师的缘故吧。此时我走进教室，把作业本重重在讲台上一摔。可学生们依旧我行我素，继续在高谈阔论。我顺手拿起讲台上的黑板擦，狠狠地在讲桌上敲了几下，形势终于被控制住了。“今天的作业中有一道题，我很不满意，我们一起来讨论一下。”学生们顿时都趴在了桌子上，有的还发起了牢骚。

　　我开始用“八度”音开始分析，讲了还不到一半，就发现有的学生互相悄悄地说话，嘈杂声越来越响，最后盖过了我的声音。白忙了！我索性拿了张凳子坐了下来。因为我的突然停止，此时的教室又变得安静了，有的学生喊：“老师快点！我们要回家！”

　　“老师在分析问题时，的同学交流着其他内容，我觉得应该先让他们交流。这是对他们的尊重。我相信待会儿等老师在讲解的时候，这些同学也会同样尊重老师！既然大家都急着回家，老师不会占用大家太多时间——只用三分钟，一秒钟都绝对不会超过。不过，如果有同学想说话，我愿意再等你们五分钟！

　　在最后的三分钟里，我不但顺利地完成了那道题目的订正任务，而且同学们都静静地聆听着、思考着。

　　的确生活中有时简单的一句话，会收到意想不到的效果。